1、影响小学生“我想学”的主要因素是兴趣。心理学家皮亚杰说：“儿童是活跃的人，他们教的东西应该引起儿童的兴趣。只有满足他们的需求，才能有效促进他们的发展。”兴趣是最好的老师，是获取知识的巨大内在动力。

2、在教学活动中，如果学生不感兴趣，无论老师说什么，学生仍然会充耳不闻。因此，在绘画教学中，教师要用生动的语言引导和启发孩子，如讲故事、猜灯谜、放DVD、说童谣等。

(相关资料图)

3、还可以出示范画，优秀儿童画。在教“太阳”的第一年，我首先要求学生讲关于太阳的故事。听了他们的话，没有出现。这时我结合美术教学课上的《太阳》课，给他们看了DVD。

4、通过形象生动的语言和直观的演示相结合，学生边听边看，创作欲望很快被调动起来。大家都跃跃欲试，表现出我学习的热情，主动敢画，擅长画画，自己画的也是独一无二，与众不同。

5、经过孩子的观察，总有一些能力差的同学不知道怎么开始画画。即使想画画，能力差的学生也缺乏自信，总是画得很少，画面效果差。针对这种情况，我通过鼓励和引导的方式教孩子大胆画画。这时，

6、如果老师批评“你不会画画”“看你画的多差”，那么孩子不仅会挫伤绘画兴趣，还会扼杀创作欲望。这样下去，孩子会对绘画失去兴趣，从而影响孩子创造力和思维能力的发展。南京师范大学，

7、孔副教授指出，“在儿童艺术教育活动中，教师与儿童应该是一种平等的对话关系。老师的作用不是给孩子很多美术知识，而是给孩子创造一个轻松的心理环境和一个感性的审美环境。用鼓舞人心的艺术语言，

8、通过自己的感知和体验，帮助孩子充分发挥主体性。“可见，启发和鼓励是教孩子画画最有效的方法之一。针对儿童画存在的问题，在鼓励的基础上，我会在教学中引导学生“这样画”或“那样画”。最后，

9、那些不敢画画的同学也在鼓励和引导下露出了笑脸。

10、课堂是学生学习知识的重要场所，也是学生获取生活经验、活跃生活的殿堂。绘画的学习过程是学生主体活动的过程，也是学生体验活动的过程。在绘画教学中，评价是不可缺少的重要环节。

11、合理评价儿童画是一个集思广益的过程。每次教学结束后，老师都会贴出孩子的作品，这本身就是对孩子创作的肯定，构建了师生互动关系，改变了单纯的接受学习。

12、给学生提供体验的机会和时空，让学生充分体会成功的快乐。比如“成长成长”的教学，让学生意识到美术绘画的教学内容就在我们的日常生活中。

13、爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识有局限性，而想象力概括了世界上的一切，推动了进步，是知识进化的源泉。”我坚信，通过正确的引导和训练，孩子会展翅高飞。

14、在想象的天空中自由自在的飞翔。

15、每次教学结束后，教师都会张贴儿童作品，这本身就是对儿童创作的肯定，构建了师生互动关系，改变了学生学习的时间和空间，为他们提供了机会和体验，让学生充分体会到成功的快乐。

16、比如“成长成长”的教学，让学生意识到美术绘画的教学内容就在我们的日常生活中。

17、总之，儿童画属于素质教育的范畴，是儿童根据自己的观察方法和思维方式画出来的画。和专业绘画不是一回事，两者不能混为一谈。从绘画艺术的发展来看，儿童画是人类艺术活动的一个特殊阶段，伴随着儿童的成长。

18、反映儿童的天性，表现儿童的思维活动，是儿童表达思想感情的特殊视觉语言。因为儿童天真单纯，所以他们的绘画不受限制，不受规训，形成了儿童画特有的优雅、梦幻甚至荒诞的特点。

19、儿童画的特点是儿童心灵和情绪的自然表达。由于技巧的限制，儿童画所表达的艺术趣味并不是儿童有意追求的，而是儿童天性的自然流露。这是儿童画和专业画的根本区别。

20、儿童画是人类参与艺术活动的首要艺术创造，因此我们应该更加重视儿童画的价值。

以上就是儿童快速学画画这篇文章的一些介绍，希望对大家有所帮助。

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